如何培养学生的语用能力
语用能力就是语言的综合运用能力，在教改课改轰轰烈烈的今天，我们的语文课堂应该焦聚“语用”，因此，每上一节课我都深入解读文本，解读学生，从文本中寻找语言训练的切入点，有意识地培养学生语言文字运用的能力，让阅读课都是一节高效的“语用”型课堂。那么，该如何从语文课堂中培养学生语用能力呢？我结合自己多年教学的经验，通过听、说、读、写等环节来锻炼与提升学生的语用意识与语用能力，主要经验如下：
用绘声绘色的故事
激发学生语用能力的兴奋点
《语文课程标准》提出，培养语言表达能力应注意：“激发兴趣和点拨引导……鼓励说自己的真心话，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。”而古人亦云“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”故事作为文学体裁的一种，强调情节的生动性和连贯性，语言富于动性。相比于其他阅读讲解，更容易激发起小学生的兴趣。巧妙地将故事融入到小学生口语能力培养中，能够有效地化解学生对“学习”的排斥。例如:我在教三年级上册《一个小村庄的故事》，配乐讲：“同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事……”你觉得这个小村庄怎么样？学生对这个故事那形象的语言，能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识；生动的语言，能吸引学生，振奋学生的精神，让学生听了便“如临其境、如见其人、如闻其声”，使“上课”化难为易，使学生得到美的享受，从而提高课堂教学质量。
抓语言文字的积累
丰富学生语用能力的知识面
荀子说过：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”所以，在平时的语文课堂教学中，我非常注重学生语言文字的积累。例如：我在教学《秋天的雨》时，根据三年级学段要求，让学生抓住修辞手法描写的句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”等句子。积累语言就得多读，而朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言文字的可感性，轻而易举地把语言积累下来，丰富学生语用能力的知识面。
巧用表演朗读
提高学生语用能力的感悟
分角色表演朗读能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，使他们把心中的情与文中的人和事融为一体，读出各种人物的喜怒、凶善，读者绘声绘色，听者身临其境。如教学课文《陶罐和铁罐》一课，我在教学课文的第一部分主要写铁罐是怎样奚落陶罐的。引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。比如：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”表演出铁罐的自以为是，傲慢无理。通过“不敢，铁罐兄弟。”“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧！”表演出陶罐的谦让宽容。在指导朗读过程中，要求学生读出不同人物的感情：读铁罐的话，语气生硬些，给人以傲慢、蛮横之感；读陶罐的话，语调平缓些，语气温和些，给人以谦虚朴实之感。再让学生用心演一演，加深对“人物”的理解。所以说，巧用表演朗读，提高学生语用能力的感悟。
妙引想象迁移
拓展学生语用能力的信息
黑格说过：“最杰出的艺术本领就是想象。”语文教材是将各种文化信息用抽象的文字记录下来的一种“阅读材料”。只有充分利用语言材料进行想象，才能深切地感受语言的原始信息。我在教学《盘古开天地》一课时巧妙地引用了想象迁移，让学生深刻领略“身化万物”之奇。教“盘古顶天立地，站在天地间。不知多少年过去，天地逐渐分开，盘古也累得倒在了地上。他倒下后，身体发生了哪些神奇的变化？请同学闭上眼睛，听老师读一读，边听边想画面。”问学生：“同学们，你仿佛听到了什么？看到了什么？”“课文是怎样把盘古的变化写得生动而神奇的？”引导学生认真品读第四段这段话，美得像一首诗。共同分享这段美妙文字带给学生的心灵震撼。
由此可见，语文在这里生成火种，激起的是学生无限的想象。所以说，妙引想象迁移，拓展学生语用能力的信息。
创设情境
树立学生语用能力的成功意识
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发明者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，我在课堂教学中要根据“学生具有强烈的成功愿望，不断给每一位学生创造成功的机会，让学生多体验成功的喜悦，从而获得更强烈、更生动的学习愿望。我在教学过程中有意创设情境，促使学生积极主动地参与，不仅是让学生体验激励其知识的探索创新及树立成功的意识。给学生一个展示自我的平台，让他们获得成功的愉悦。
总之，我们语文老师在课堂教学中应提高语用意识，通过不同的策略培养和提高学生的语用能力，帮助学生提高语文实际交际水平和能力，使其能用语文正确得体地进行交流。
（荷塘镇禾冈小学 陈彩红）
南山区沙河街道沙河街社区2000副春联传递新年祝福
中国阳信第五届鼓子秧歌文化艺术节隆重开幕
美丽景观河，百姓休闲处
演武坪水厂将采用“深度处理”技术
考察团成员市科技局党组书记杨洪福接受本报采访
如何培养学生的语用能力
历时5年跨越5省9市 湖北侦破特大制售虚假保健食品案
企业与人力资源服务机构无缝对接
市运管局召开4月份暨五一假期安全生产调度会
梨花节带火旅游市场 158万游客来鞍赏花
袍江开发区探索建立住宅小区环境综合整治执法联动、问题销号机制
让“三个半镇”再现碧水长流
市委常委会会议审议通过《广州市关于完善审计制度若干重大问题的实施意见》
雷霆出击 湘潭高新区多部门联合拆除非法采砂场
宝安一商铺发生火灾 大人把两个孩子从逃生窗递出去
保存面积近七千万公顷 中国人工林世界居首
陈敏尔王炯会见全国政协副主席卢展工
川汇区《条例》宣传家喻户晓 文明意识深入人心
市机关事务管理局：认真组织开展“振奋精神强堡垒、顽强拼搏谋跨越”主题党日活动
部分儿童畅销药批文被注销
用绘声绘色的故事
激发学生语用能力的兴奋点
《语文课程标准》提出，培养语言表达能力应注意：“激发兴趣和点拨引导……鼓励说自己的真心话，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。”而古人亦云“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”故事作为文学体裁的一种，强调情节的生动性和连贯性，语言富于动性。相比于其他阅读讲解，更容易激发起小学生的兴趣。巧妙地将故事融入到小学生口语能力培养中，能够有效地化解学生对“学习”的排斥。例如:我在教三年级上册《一个小村庄的故事》，配乐讲：“同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事……”你觉得这个小村庄怎么样？学生对这个故事那形象的语言，能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识；生动的语言，能吸引学生，振奋学生的精神，让学生听了便“如临其境、如见其人、如闻其声”，使“上课”化难为易，使学生得到美的享受，从而提高课堂教学质量。
抓语言文字的积累
丰富学生语用能力的知识面
荀子说过：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”所以，在平时的语文课堂教学中，我非常注重学生语言文字的积累。例如：我在教学《秋天的雨》时，根据三年级学段要求，让学生抓住修辞手法描写的句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”等句子。积累语言就得多读，而朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言文字的可感性，轻而易举地把语言积累下来，丰富学生语用能力的知识面。
巧用表演朗读
提高学生语用能力的感悟
分角色表演朗读能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，使他们把心中的情与文中的人和事融为一体，读出各种人物的喜怒、凶善，读者绘声绘色，听者身临其境。如教学课文《陶罐和铁罐》一课，我在教学课文的第一部分主要写铁罐是怎样奚落陶罐的。引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。比如：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”表演出铁罐的自以为是，傲慢无理。通过“不敢，铁罐兄弟。”“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧！”表演出陶罐的谦让宽容。在指导朗读过程中，要求学生读出不同人物的感情：读铁罐的话，语气生硬些，给人以傲慢、蛮横之感；读陶罐的话，语调平缓些，语气温和些，给人以谦虚朴实之感。再让学生用心演一演，加深对“人物”的理解。所以说，巧用表演朗读，提高学生语用能力的感悟。
妙引想象迁移
拓展学生语用能力的信息
黑格说过：“最杰出的艺术本领就是想象。”语文教材是将各种文化信息用抽象的文字记录下来的一种“阅读材料”。只有充分利用语言材料进行想象，才能深切地感受语言的原始信息。我在教学《盘古开天地》一课时巧妙地引用了想象迁移，让学生深刻领略“身化万物”之奇。教“盘古顶天立地，站在天地间。不知多少年过去，天地逐渐分开，盘古也累得倒在了地上。他倒下后，身体发生了哪些神奇的变化？请同学闭上眼睛，听老师读一读，边听边想画面。”问学生：“同学们，你仿佛听到了什么？看到了什么？”“课文是怎样把盘古的变化写得生动而神奇的？”引导学生认真品读第四段这段话，美得像一首诗。共同分享这段美妙文字带给学生的心灵震撼。
由此可见，语文在这里生成火种，激起的是学生无限的想象。所以说，妙引想象迁移，拓展学生语用能力的信息。
创设情境
树立学生语用能力的成功意识
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发明者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，我在课堂教学中要根据“学生具有强烈的成功愿望，不断给每一位学生创造成功的机会，让学生多体验成功的喜悦，从而获得更强烈、更生动的学习愿望。我在教学过程中有意创设情境，促使学生积极主动地参与，不仅是让学生体验激励其知识的探索创新及树立成功的意识。给学生一个展示自我的平台，让他们获得成功的愉悦。
总之，我们语文老师在课堂教学中应提高语用意识，通过不同的策略培养和提高学生的语用能力，帮助学生提高语文实际交际水平和能力，使其能用语文正确得体地进行交流。
（荷塘镇禾冈小学 陈彩红）
南山区沙河街道沙河街社区2000副春联传递新年祝福
中国阳信第五届鼓子秧歌文化艺术节隆重开幕
美丽景观河，百姓休闲处
演武坪水厂将采用“深度处理”技术
考察团成员市科技局党组书记杨洪福接受本报采访
如何培养学生的语用能力
历时5年跨越5省9市 湖北侦破特大制售虚假保健食品案
企业与人力资源服务机构无缝对接
市运管局召开4月份暨五一假期安全生产调度会
梨花节带火旅游市场 158万游客来鞍赏花
袍江开发区探索建立住宅小区环境综合整治执法联动、问题销号机制
让“三个半镇”再现碧水长流
市委常委会会议审议通过《广州市关于完善审计制度若干重大问题的实施意见》
雷霆出击 湘潭高新区多部门联合拆除非法采砂场
宝安一商铺发生火灾 大人把两个孩子从逃生窗递出去
保存面积近七千万公顷 中国人工林世界居首
陈敏尔王炯会见全国政协副主席卢展工
川汇区《条例》宣传家喻户晓 文明意识深入人心
市机关事务管理局：认真组织开展“振奋精神强堡垒、顽强拼搏谋跨越”主题党日活动
部分儿童畅销药批文被注销