课堂的高效取决于教学的精准——嘉兴三中邀请浙江省教育厅教研室张金良老师到校作辅导报告
高效课堂就是意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。8月27日下午，嘉兴三中邀请浙江省教育厅教研室张金良老师来校，为老师们作了一场深入浅出的辅导报告。
张金良老师结合自己数十年教学和教研的切身体会，以《“双改”背景下的课程教学变革——从有效教学走向精准教学》为题，从四个方面阐述了自己对于新课程、新高考背景下课堂教学的理解：认清形式，深化课改；砥砺前行，课改兴校；从有效教学走向精准教学；基于有效教学与精准教学的实践。
张金良老师首先和大家回顾了浙江省课改走过的路程，认为许多国家都在进行课改，虽很少敢说成功，理想和现实总有一部之遥，变革未必带来明显的进步，但进步必须变革。“七选三”改革从培养目标、评价体系、课程内容、课堂教学和管理机制几个方面进行了探索。希望通过学生核心素养的培养，在文化基础、社会参与和自主发展三个方面，让学生具有人文底蕴、科学精神、责任担当和实践创新，学会学习，健康生活，具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和正确价值观。
张老师结合自己多年来的所见所闻和所思，为大家介绍了不同条件和层次的学校，如何顺势而为，立足一方，取得显著教学成果的实践做法和经验。认为教育的成功一定要有针对性，注重落实，培养自觉性，强化团队合作。
有效教学必须要符合教学规律，有效果、有效益、有效率地进行教学。体现为三个衡量标准：百分之九十以上的学生积极参与教学全过程，百分之九十以上的学生能掌握所学内容，百分之九十以上的学生能够取得合格以上成绩。“有效教学”要做好五个环节的工作：有效备课，有效上课，有效作业，有效辅导，有效考试。确定核心主线，理清生成过程，注意整体协调。
高效课堂的构建，要关注几个环节：课堂目标要更明确；课堂设计更精致；课堂呈现更合理；作业布置更科学。高效课堂的四字经就是“懂”、“会”、“熟”、“化”。
课堂的高效离不开教学的精准，借助信息技术的发展，在精准把握课程标准和学生发展实际的基础上，精准设计目标，精选教学内容和形式，精确测量学习表现并精确应用，使整个教学过程达到可度量、可调控的精准要求，实现班级内教学的差异化教学。精准教学要以生为主，量身定制，讲、练、思结合，保持高思考力水平，开展深度学习，杜绝虚假学习。
辅导讲座持续了两个小时，给了老师们积极有益的启示：要做一名优秀的教师，必须懂得精准教学的重要性，启发学生的思维，促成学生的自主学习，从而才能达到教学的最高境界。
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辅导讲座持续了两个小时，给了老师们积极有益的启示：要做一名优秀的教师，必须懂得精准教学的重要性，启发学生的思维，促成学生的自主学习，从而才能达到教学的最高境界。
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