构建数字校园 共享悦读时光
同学们课间在读书阅读区域点击平板电脑，翻看电子书籍。
该校校园户外学习区域成为同学们课外阅读的好去处。
春光无限好，正是读书好时节。4月23日是世界读书日，记者在市第二实验小学三层教室走廊拐角读书阅读区域，看到孩子们课间正在点击平板电脑，阅读自己感兴趣的电子书籍；而在一楼通道上，一些低年级的孩子们正在点击超星阅读一体机，吟诵唐诗宋词；学生家长可以点击该校的微信公众号时刻关注校园故事……在这里，该校充分展现出市小学组唯一一所省级信息化示范校的效应。
前不久，市教育局发文要求全市深入开展阅读工作，推进书香校园智慧阅读建设。早在一年多前，市第二实验小学就充分运用现代教育技术，添置了多部超星阅读一体机、诺亚电子书包、电子阅读平台等，率先开展智慧阅读活动，创新教师教学模式、学生学习方式，不断拓宽信息化阅读的新方式、提高阅读实效的新方法。
传统的阅读教学，是在相对封闭的环境下授课的。主要是以教师课堂讲授为主，这样的教学信息量少，信息传输一般是单向传输。学生的语文能力很难提升，客观上造成了阅读教学的“高耗低效”。“互联网+”时代，网络为教师教学资源提供了庞大的数据库。为此，该校大胆尝试、创新，改变教学方式，通过“电子书包”，进行了“一带多”课堂阅读教学实践。该校教研室副主任朱冰华说，她在执教课外阅读指导课《说狐》时，引导学生通过电子书包阅读《金色的脚印》《了不起的狐狸爸爸》《九尾狐》《可爱的狐狸》以及《聊斋志异》中的一些片段，还观看了《动物世界》中的一段视频，这大大拓展了学生阅读空间、有效地激发了学生的阅读激情，同时提高思维能力，学生的阅读能力也得到极大提高，真正实现了语文阅读教学的“增量扩容、凸现能力”这一目标。
现在各种书籍琳琅满目，孩子们到底看什么书，家长通常为此感到烦恼。一些家长为了让孩子能够多看书，不停地购买书籍，既花钱又不知道孩子收获如何。该校借助超星阅读一体机等平台，进行书香校园数字化阅读，积极倡导全校师生走进这旖旎的网络阅读世界。有了互联网的融入，学校的阅读实践活动更具时代性、丰富性、实效性。超星阅读一体机是一本永远的“新”书，电子书籍可以不断更新补充。为了让学生读更多更好书，该校老师们参考权威机构推荐，紧密结合各年级学生的兴趣偏好和能力，对超星阅读平台上许多电子书目进行分级、分类，并为每本电子书精心录制了3分钟导读视频，通过学校红领巾电视台和电子书包阅读系统定期播放《领读者》节目给学生看，学生通过导读视频了解到某本书的信息，增强学生阅读兴趣。实践发现，老师推荐的美文，有效地培养了孩子的阅读力、理解力和表达力，也让孩子视野更开阔。
学生网上阅读学习是开放的、不受时空约束的，因此教师、家长和学校很难监测学生课外阅读过程。该校借助数字化阅读评价系统就能随时了解到每个学生的阅读情况。根据学生爱玩、好胜的心理，通过超星阅读平台上设计的“阅读之星排行榜”等，让孩子们在玩中学，学中玩，在“比、学、赶、超”的热潮中自觉主动地进行海量阅读，并通过海量阅读提升素养。
该校副校长黄晓玲长期从事小学生自主阅读研究。她说，孩子正在成长，需要通过一些必要的手段来考核，促进孩子们去阅读，体会阅读的美。现在学校规定每周二、四上午8:10-8:20为全校静心阅读时间，纸质阅读与平台电子阅读均可。到了学期末，该校根据评价系统的统计数据，评选出“书香家庭”“书香班级”和“书香少年”。这样的评价模式既减轻了教师的工作量，同时也让家长、老师能够全面了解学生读书的情况，校园里呈现出一片你追我赶的读书热潮。
读书是为了遇见更好的自己。该校在校园图书馆、休闲吧等户外学习区域摆放了纸质书籍，还安装了电子阅读系统。电子阅读机里提供了阅读书籍、汉字听写、名师在线、百科乐屋等趣味十足的学习资源和自测评估等学习资源。户外学习区域构成了该校一道独特的阅读风景线，吸引孩子们驻足停留。同时，学生可利用电子书包扫描二维码深入了解校园的文化石、民俗廊、动植物园、科技馆、宣传栏，让校园内静止的一草一木、一砖一石都活了起来。学校就像一个大型图书馆，到处散发着书卷气。
黄晓玲说，“互联网+”时代，该校努力构建数字新校园，将最大程度地开发和利用课内外阅读资源，以全新的视角、开放的心态，引导每一个孩子在校园智慧阅读中享受到别样的体验，鼓励教师和学生在网络阅读平台上一起读书、深度交流，尽享悦读的快乐。湄洲日报记者 吴伟锋 文/图
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