阅读，在陪伴中前行

　　□王笔　　我们家，房子不大，没有书房。
　　读书，大多数时间，都是在客厅。在客厅读，有在客厅读的好处。一家人，围坐在一块儿，各看各的书，不懂的地方，相互讨论；有趣的情节，互相交流。
　　覃铭棻上幼儿园的时候，我们买回四大名著漫画版。这时候，孩子还不太认识字，就看图，有时会问，这是什么意思？然后，就给她讲解。听了几次解释之后，孩子朦朦胧胧地感觉到，好像缺点什么？“妈妈，可不可以在睡觉前，给我读一回漫画内容。”就这样，孩子躺在床上，听一回或者两回四大名著的漫画故事，然后，才进入梦乡。不到一年时间，四大名著的漫画故事，听完了，看完了。宝玉、黛玉、孙悟空、猪八戒、刘备、曹操、诸葛亮，等等，这些经典人物形象，就留存在孩子的脑海中了。或许，这样的方式，激发了阅读的兴趣吧！
　　上一年级了，课本中有古诗。放学回到家，抽查一下，古诗能背诵了吗？“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”背诵得流利，就找一首相近的古诗，再读一读。背诵得不顺畅，就比赛，看看，谁最先背诵得流利。背诵古诗，需要一些书籍，我们就到书店选了《唐诗三百首》。有时候，三天背诵一首；有时候，一周背诵一首。慢慢地，背诵古诗之余，就尝试着读文字长一些的内容。《马小跳》、《阿凡提的故事》、《草房子》、《晚安，笨狼》等等，不少的书籍，买回来，一本一本的读。有时候，一周要买好几本书，经济上觉得有压力，我们就去图书馆借书。一年下来，从网上和书店，要买3000块钱的书。书买回来，或者是借回来，放到客厅的沙发边上的角落里，一个小小的读书角，不自觉的就形成了。一有时间，顺手就拿出来读，读到动情处，有时候会流下感动的泪水。或许，这就是身临其境的一种感受吧！
　　假期，老师要求读名著。我们拿出岳麓书社1987年版的《西游记》，字太小，不愿意看。网上相互比较之后，买回来人民文学出版社的四大名著版本。一开始，读了四回，不愿意往下读。开学后，老师组织了读书交流群，每天听读一回，然后谈感受。为了能有效的读好每一回内容，每天下午六点半左右，我们一块听读，各看各的《西游记》，看完之后，再到群里交流。一字一句的听，一字一句的读，一字一句的说，效果非常好。为了能到群里交流好，有时候，孩子还会拿出漫画版的《西游记》，看看，漫画版的《西游记》是怎么说的，怎么写的。不仅读了，听了，慢慢地学会比较。或许，不知不觉地，就把自己融进书中所描绘的匠心独运的幽美意境之中吧！
　　阅读，若能这样，将是如沐春风，一生都受用不尽！

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