黄冈市2018年初中毕业生学业水平和高中阶段学校招生考试试题特点
黄冈市2018年初中毕业生学业水平和高中阶段学校招生考试命题组
语 文
黄冈市2018年中考语文试题一经亮相，人们津津乐道，社会接受度高。究其原因，不仅仅是高超的命题技巧、认真负责的严谨态度，更在于高屋建瓴的先进命题理念。
一、精心选材，彰显立德树人理念
在阅读文本选材上，命题者慎之又慎，不仅考虑文质兼美，而且非常重视文本的思想性，赋予考试以教育功能，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。议论文阅读选取《朴素美》既有现实的针对性，更是一种积极的价值导向，这与文言文选文《送东阳马生序》相呼应，告诉学生要以学习为乐，追求内心的充实。古诗选取两首边塞诗，与“语文实践活动”两道表达题一脉相承，大力弘扬“崇尚英雄，精忠报国”的爱国主义精神。小说选取《爷爷的黄豆》照样能给学生深刻的启迪：精神财富比物质财富更为重要，有正确的价值观才能走向成功，幸福的生活是靠自己的奋斗得来的等。在语言基础题和材料作文的情景设置上，选取体现时代精神的时政热点让学生感受社会主义建设的伟大成就，树立社会主义核心价值观；选取古代、当代人物的先进事迹，传承中国的优秀传统文化等。命题作文《一路阳光一路情》，文题倡导学生诗意的表达，更引导学生去发掘留意生活中的“阳光”“真情”，引导学生向善向美。整套试题中立德树人的理念一以贯之，学生在挥洒个性才华的同时，无异于享受一次深入心灵的精神大餐。
二、精准定位，导向中学语文教学
中考考什么、怎么考，对初中阶段的语文教学无疑有一定的导向作用。命题人不仅对“考什么”进行了精准定位，考查的都是必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，而且在“怎么考”方面也驾轻就熟，切口小，指向明。
对必备知识的考查，严格依据课标要求，不考专业术语，只考查学生对知识的理解与运用，对语音、标点、成语、语法知识与语病辨析、名著及文学文化知识、句子衔接的考查，都提供了鲜活的语言情境，让学生通过正误辨析，做出正确选择。
对关键能力的考查，重点考查的是识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用等五个能力层级。这在试题各版块中各有侧重，如“浅层次阅读”侧重于理解与分析综合，“深层次阅读”侧重于分析综合与鉴赏评价；“语文实践活动”侧重于口语表达应用，“写作展示”侧重于书面表达应用。
对学科素养的考查，则渗透在卷的每一道试题中。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四大核心素养，有时一题只考查一种素养，有时一题考查几种素养，如16题“语文实践活动”既属于“语言建构与运用”，也属于“思维发展与提升”和“文化传承与理解”。因为语言运用离不开思维，而“崇尚英雄精忠报国”本身就是优秀传统文化的认同与传承问题。
语文核心价值与语文学科“工具性与人文性的统一”的定位、三维目标中的“情感态度价值观”以及“立德树人”的教育目标皆密切相关，对核心价值的考查正是本套试题的一大亮点。
在此，无需作更深入分析，单从这四大方面来看，初中语文该怎么教，导向已经非常明确了。
三、稳中求进，真实展现学生水平
本次考试既是初中毕业生学业水平考试，也是高中学校招生考试，本着对学生认真负责的态度，必须严把试题质量关，并要准确把握试题的难度、信度、效度和必要的区分度。
1.坚持稳定为主，适度进行创新。
本次命题模式参照2017年中考以及今年4月调考语文试题，在试卷结构、考点分布、赋分等方面都完全一致。但在阅读量、命题角度、阅读文本选择等多方面也有适度的调整和创新。本套试题的阅读量较之去年中考题减少了约500字，这充分考虑了学生在规定时间的阅读量与思维量、书写量的科学匹配；说明文的选文《汽车上的光学》更贴近学生，既体现了语文作为基础学科的地位，又有利于培养学生“学以致用”的实践与创新能力和科学探索精神。
2.讲求难、中、易试题搭配，科学设置难度和区分度。
本套试题预设难度为0.62-0.65，力求做到难、中、易试题的搭配合理，让各层级的学生考出真实水平，让优生的个性才华得到充分展示。
3.命题精益求精，确保试题信度与效度。
严控材料来源，确保命题的原创性，让学生在相同的起点做题，维护试题的客观、公正。命题反复修改，精益求精，答案拟写清楚完善，为阅卷评分制定具体细则，为阅卷的客观公正创造了条件。
数 学
黄冈市2018年初中生毕业水平和高中阶段招生考试数学试题以坚持落实立德树人为命题指导思想，以中学数学课程标准（2011版）和2018年黄冈市初中数学命题标准为命题依据，以考查学生学科核心素养与高中阶段必备的基础知识和关键能力为目标，紧扣教材，兼顾黄冈市2018年初中毕业生实际情况和高中阶段的基本要求命制而成。试题具有基础与能力并重、选拔与导向并举、稳定与创新并存的特点。
一、面向全体，立足“四基”，着眼数学的基础性和工具性
1.注重数学知识的全面考查。试卷中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“实践与活动”四大知识板块题目分布科学合理，在全卷24道题目中：“数与代数”题目13个，合计57分；“图形与几何”题目7个，合计41分；“统计与概率”题目2个，合计11分；“实践与活动”题目2个，合计11分。数学知识覆盖面广，层次清晰，分布合理，难度三级梯度分布。
2.重点考查基础知识与基本技能。多数试题取材于教材，是在教材例题，习题的基础上通过类比、延伸或扩展改编而成，如第1题.第2题.第3题、第4题、第7题、第8题、第9题、第10题、第15题等。另第11题、第17题、第21题、第23题等题目是取材于中考精典习题的改编题。学生处处能见到平时数学学习中熟悉的影子，很多内容似曾相识，在心理上获得一种亲切感。同时，引导教师在平时的教育教学中，要潜心研究教材，用好教材，为今后教学指明了方向。
3.重点考查数学基本思想与基本方法。试题中考查的数学思想有“函数与方程思想、数形结合思想、化归与转化思想、分类与整合思想、或然与必然思想”等。如第16题考查了方程思想，第22题兼顾考察了方程思想与函数思想，第6题、第12题、第13题、第14题、第19题、第22题、第24题等都渗透了数形结合思想，第14题很好地将函数思想.统计与概率思想，数形结合思想整合在一起，第24题很好地将数形结合思想、函数思想与动态几何问题整合在一起。分类讨论思想方法贯穿于很多题目中，如第6题、第12题、第14题、第19题、第23题、第24题等。在解题过程中应用的数学方法还有“分析法、综合法、归纳法、消元法、降次法、代入法、图像法、待定系数法、公式法”等。
二、注重素养，突出能力，着眼数学的创新性和人文性
1.试卷中原创题，创新题目很多，设计新颖，亮点鲜明。如第6题结合函数最值问题很好地考查了函数增减性，第13题很好地将勾股定理与最短路径问题整合在一起，第14题很好地将函数思想、统计与概率思想，数形结合思想整合在一起。
2.整套试卷中设问力求科学合理，表述精准，语言简洁明了，减少学生阅读量，减轻学生考试负担，从而增加思维量与计算量，彰显数学学科的简洁性与条理性等特点。
3.坚持素养立意，服务高中选拔，注重初高中衔接和选拔，兼顾了学业水平和高中选拔两方面的需要，兼顾了基础考查与题目的区分度。如第6题、14题、22题难度合适，有利于让大多数学生感受数学学习的乐趣，提升学生学习的自信心，又让试题具有一定的选拔性。
三、关注社会，强调应用，着眼数学的通用性和实践性
试题情景丰富，突出实际应用，贴近生活，贴近实际，关注社会热点，具有浓厚的时代气息，增强考生的实践性。如第17题以“中华文化我传承——地方戏曲进校园”为背景数据分析的统计问题，第21题斜坡的测量问题，第23题以“精准扶贫”为背景的商品经济问题等。如第13题很有新意，很巧妙地将勾股定理与最短路径问题整合在一起，第21题是一道解直角三角形应用题，引导教师在平时的教育教学中关注数学课题学习，关注数学实践活动。
英 语
纵观黄冈市2018年中考英语试题，发现它不仅体现了学科基础性、实用性、思想性、教育性、导向性、选拔性和激励意识的原则，而且关注了学生学科素养的培养，渗透了满满的正能量，全面弘扬了社会主义核心价值观。
一、聚焦学科核心素养，发挥学科育人功能。黄冈市2018年中考英语试题注重学生语言综合运用能力的考查，注重发展学生学科核心素养。试题的选材渗透了课程标准的新理念，试题保护且鼓励学生英语学习的积极性，关注了不同层次学生的学习实际，培养学生的自主学习能力，引导学生找到适合自己的英语学习方法，逐步形成良好的英语学习策略。试题从素材到知识点以及语言情景的方方面面，考生均能感受到“爱国、感恩、励志、自强、分享”等正能量的核心信息，考生从充满“真实性、科学性、可读性、教育性”于一体的语篇材料中，学习到了积极向上的人生态度，弘扬了社会主义核心价值观。英语课程的“三维”目标、学科的核心素养、“立德树人”的教育理念得以充分体现。
二、立足学科基础，精研考点、试题严谨规范。试题从黄冈本地教学现状和学生实际水平出发，尊重城乡之间的差异，侧重初中生学业水平检测。试题考点分布均匀，试卷结构安排合理。试题所用词汇全部来自《英语课程标准》规定的词汇。试题注重基础知识，基本技能的考查，尤其注重必备知识和必备能力的考查。试题把语言知识点的考查放在学生所熟悉的真实语境中，突出语言运用能力的考查。
三、坚持能力立意，服务高中选拔。
试题同时兼顾学生个性发展和思维能力的检测。试题能科学地考查学生语言知识、语言技能和语言综合运用能力的掌握情况，不同水平层次的考生能在本次考试中得到比较好的体现。试题高、中、低难度比例合理，科学地体现了新课标的要求。试卷题目编排从易到难，循序渐进，拾级而上，形成了合理的梯度和恰当的层次，区分度较高。
总之，黄冈市2018年中考英语试题既侧重初中生学业水平的考查功能，体现了高中的选拔功能，同时也充分体现了学科的核心素养功能。
物 理
根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》和《湖北省推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》等文件精神，黄冈市2018年中考物理试题依据义务教育《物理课程标准》和《黄冈市2018年中考考试说明》，全面落实立德树人、社会主义核心价值观和学科核心素养要求，较好地彰显了基础性、实践性、创新性、导向性和选拔性。具体来说，有如下特点：
一、立足基础，突出重点，全面检测学生学业水平今年的物理试题，基础题占比近50%，且47%的试题取材于教材。试题全面考查了初中物理基本概念和基本规律，突出考查了对重点概念和重要规律的理解和运用。虽然分值少、篇幅小，但考点覆盖率达70%，重点概念和规律覆盖率达100%。考点布局科学合理，因而试题具有较好的效度，能够全面、科学检测学生的学业水平。
二、突出实验，侧重探究，全面凸现学科特色
物理学是一门以观察和实验为基础的科学。试题努力体现学科特色，考查了学生的实验操作技能和科学探究能力。如，第13题考查了温度计的使用及读数、测量物体平均速度的实验原理和实验方案的评估；第14题考查了电流表的使用、电路连接、电路故障的分析判断和实验方案的设计；第15题考查了杠杆的调节，引导教学不仅要关注实验怎么做，还要知道为什么要这样做，不仅要讲实验，更要做实验。而对三个力作用下杠杆平衡条件的猜想，则旨在引导学生有根据地推测，养成良好的科学探究习惯。
三、彰显能力，创新设计，全面考查学生终身发展的必备能力
按照教育部对初中学业水平考试要求，今年有86%以上的物理试题是以学生生活、社会生产等具有时代特征的鲜活情境作为原创素材，充分体现物理与stse的紧密联系。独具匠心的问题设计，全面考查了学生的理解能力、应用能力、分析概括推理能力及解决问题能力等学生终身发展必备的能力。如，第4题打台球、第5题水管破裂形成的“冰花”、第6题骑车发电烤熟面包、第7题巧捞铁牛、第9题泥石流、第10题静电除尘等考查了学生的理解能力和分析推理能力；第11题较好地考查了学生的观察能力和推理能力；第16题洗碗机除了考查理解能力、应用能力、分析推理能力外，还考查了获取信息、处理信息的能力；第17题爬梯式混凝土搅拌机则着重考查了学生理解能力和综合分析问题解决问题的能力。尤其是第三问有多种解法，每一种解法对应学生的分析问题解决问题能力的不同层次，体现了较好的区分和选拔功能。这些鲜活素材，不仅较好地考查了学生能力水平，而且很好地彰显了物理学的价值和魅力。
四、增强意识，激发情感，全面渗透科学态度和责任意识
通过挖掘史料和人类社会面临的各种挑战，既考查了学生灵活运用物理知识分析解决问题，又激发了民族自豪感，渗透了科学态度，增强了责任感和使命感，全面落实立德树人目标。如，第7题，通过我国宋朝工程师怀丙巧妙打捞铁牛的故事，激发民族自豪感；第8题，通过对房子装修对人造成的危害的分析，让学生增强环保和运用所学知识解决实际问题的意识；第9题，通过对泥石流形成原因及造成破坏和损失的分析，树立灾害防范意识，从而增强保护大自然的责任感；第10题，通过静电除
尘，增强环境保护意识和责任感；第16题，通过洗碗机使用前后用水情况的计算，不仅考查了相关物理概念和规律，而且较好地渗透了节水意识，增强了资源危机感。
化 学
2018年黄冈市中考化学试题是依据2011版新课程标准和黄冈市2018年初中化学考试说明来命制的。试题立足于教材，精选各种情景素材，通过科学规范的试题设计，全面考查了学生的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，落实了试题“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，促进学生的全面发展。
一、落实基础性，加强必备知识和核心内容的考查
2018年黄冈市中考化学试题注重考查基础知识和学科主干知识，紧紧围绕化学实验基本操作、学科基本概念、基本反应原理、常见典型物质等基础内容，体现中考评价体系中的基础性考查要求。如第五大题18小题、19小题、21小题就分别从化学变化、实验操作、化学用语等方面进行了的考查；又如第五大题24小题、第六大题26小题、第八大题30小题、31小题均考查了典型物质的常见性质，全卷涉及化学方程式书写有9处9分，占总分的22.5%，体现了试题的基础性，有利于引导初中教学应注重基础的设计理念。
二、落实应用性，加强解决实际问题关键能力的考查
化学是一门具有实际应用意义的学科，与材料科学、生命科学、环境科学等相融合产生了诸多交叉的学科。化学知识和理论是实施化工生产、环境保护和新材料合成制备的技术储备和理论支撑。这就要求我们的教学要更多地回归生活、聚焦社会，通过身边的化学常识、周围的化学情境，来体验学习化学知识的价值和乐趣，提升用化学知识来解决日常生活中的难题和解决一些简单实际问题的能力。本卷在第五大题23小题、25小题，第六大题26小题中（1）、（3）、（4）题，第六大题27小题中（1）、（2）、（3）、（4）题等，让考生了解化学在生活中的应用，让考生正确地认识化学的价值和功能。试题选材通过生产工艺中原理的认知、高效无污染清洁能源的制取，树立绿色化学和环保理念。
三、落实综合性，加强学科素养不同梯度的考
中考化学试题立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力。这就需要加强对学生独立思考、逻辑推理、信息加工等综合能力的考查。在本卷的第五大题中就有19小题、20小题、21小题、22小题、23小题、24小题等6道选择题体现了综合性的要求；本卷六大题28小题通过从三个不同角度的考查学生对物质转化的理解和应用，让学生对各类物质的转化有一个更全面、更深入的理解；再如第八大题的第30题分别从反应原理、装置的选择、原因的解释等不同维度考查学生对实验室制取气体的认知和应用。
四、落实创新性，加强创新意识的考查
2018年黄冈市初中化学中考化学试题依据考查内容和要求设置不同的设问方式，在2017年的中考试题基础上作了微调，具体表现在调整了选择题的分值、增加了计算题、改变了实验题的分值权重。这既体现各地学业水平考试试题发展的趋势、也符合了高中阶段学校招生录取的需求。另增大了在陌生情境下课外方程式书写考查的力度，这既考查了学生获取信息的能力、又考查了学生处理信息的能力，体现了证据推理和模型认知学科素养的要求。在第八大题31小题拓展延伸的设问中要求学生自主设计实验进行验证，这既要求学生有发现和提出有价值问题的能力，又要求学生具有独立思考、敢于质疑的创新精神。
本次考题无论是填空说明题，还是实验探究题等，题中小问的设计都显示出一定的梯度。使得题目的解答难度和学生思维量都呈现一定的渐进式坡度，也使得试题有理想的区分度。
总之，2018年化学学业水平考试试题是一份体现“立德树人、服务选择、引导教学”原则的试题，希望有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
思想品德
2018年思想品德试题落实立德树人根本任务，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。试题按照考试说明的规定和要求，通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置，突出学科基础知识、关键能力和情感态度价值观的考查，较好地发挥了引导学科教学、助力学科核心素养培育的积极作用。
试题突出体现了以下七个方面的特点：一、依标据本，重基强能
依据课标，紧扣教材，注重基础，突出能力，是考试说明中强调的命题原则，试卷很好地体现了这一原则。例如：第1题孝敬父母，第3题竞争合作的关系，第4题不诚信的危害，第9题非公有制经济的地位作用等均注重了教材基础知识的考查。第6题“模拟法庭”，小法官的判断说理，涉及到消费者权益、人身权、知识产权以及怎样正确行使权利，考查学生对所学知识理解和运用。第13题第1小题“冰花男孩”，考查网络的积极作用和利用网络传递正能量，需要学生对所给材料有较强分析理解能力和知识迁移能力。
二、两考合一，讲信度重区分度
“一分三率”、“信度、效度、区分度”的恰当把握是一份试卷是否优良的基本评判标准。试题在坚持突出基础知识考查的同时，坚持能力立意，有机整合道德、法律和国情等多方面的学习内容，与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系，体现综合性。试题要求考生置自己于情景之中，在体验、感悟、理解材料的基础上，学会分析和解决实际问题，努力实现从“应试”到“应用”的转变；试题较好地体现了学业水平考试和招生选拔考试的要求，兼顾了一般考生，题目有梯度、有层次，在注重合格率的前提下较好的注意了试题的“区分度”，试题预计总体难度系数在0.65左右，其中难度系数在0.70左右占到了80%。如选择题的1、2、3、4、5、7、8、10、11、12题，非选择题13题的第2、3、4问第14题的1、3问均是较基础的题目，选择题的6、8、9题，非选择题13题第1问和第14题第2问则有一定的综合性和灵活性，侧重考查学生对知识的理解运用和整合能力。
三、突出重点，“三个贴近”
“贴近时代、贴近社会、贴近学生”是思想品德学科试题的一大特色，也是命题的一大要求。试题关注国家的发展、关注社会的进步、关注考生身边的生活、关注考生自身的成长，试题的所有背景材料均来自近一年内国内外发生的时事热点问题，特别是与学生生活密切相关的问题。如13题“冰花男孩”、“开学第一课”、“校园欺凌”、女生撕下“港独”海报，第14题习近平视察湖北时的讲话、第7题习近平在十三届全国人大一次会议闭幕式上发表的重要讲话、第12题习近平在博鳌亚洲论坛的主旨讲演、第3题“中美贸易战”、第11题“抢人才大战”等，均紧扣时政热点和教材重点，融时政与教材知识于一炉。
四、“大题小作”，匠心独运
试题在材料和命题角度的选取上可谓匠心独
运。“大题小作、小题大做”，试题呈现方式力求新颖、变化，巧妙运用材料，创设问题情境，注重以多种形式考查学生的综合能力。考试内容在人预料之中，设问角度又出人意料之外。社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族精神、宪法、改革开放、维护国家主权等大家耳熟能详的问题均选取了小角度切入，管中窥豹，以见一斑。对创新发展、美丽中国建设等重大热点战略问题的考察，也不走寻常路，巧角度设入，融知识、能力与觉悟于一体，有效地避免了压题、猜题，能较好地考查出学生的真实水平。
五、漫画图表，悦目赏心
命题注重卷面的可读性，通过漫画、图表等形式，并结合字体的变化，使卷面图文并茂、灵活多样，不是呆板的文字堆积，从而避免学生的阅读疲劳，有利于学生在考试时激发思维的积极性，在轻松活泼的氛围中进行考试。例如第3题“中美贸易战”，第4、5题的“老赖”，第9题的“小微企业”运用了漫画，第13题运用了表格，使整套试题生动活泼，直观形象，让学生喜闻乐见。
六、尺幅千里，囊括待尽
全卷仅三个页面40分的分值，12道选择题2道非选择题，却考查了八年级的孝敬父母、诚信、网络交往、竞争合作、公民的人身权利、文化经济权利、消费者权益、公平正义、如何正确行使权利，九年级的责任、艰苦奋斗、创新、中华文化与民族精神、基本国策与发展战略、宪法与依法治国、基本经济制度、维护国家主权等共36个知识点，几乎囊括了教材的全部重点内容。并且所考的每一个知识点都与时事背景材料完美融合，体现了命题者对教材和时政热点的了然于胸。
七、满满正能量，浓浓家乡情
思想性是思想品德课程区别于其他课程的首要特征。引导学生培育和践行社会主义核心价值观，不仅是课堂教学的基本要求，也是试题命题必须坚持的基本原则。试题彰显地域特色，既拉近了试题与学生的距离，使学生能很快进入问题情境，又渗透乡情教育，培养了学生的家国情怀。如第2题我市红安县小伙郑松“献骨髓救人”，第7题我市“时代楷模”钟扬热心公益，援藏十六载，第14题“主席视察湖北家乡如何发展”，既结合了时代，又关注了身边的典型人物和家乡的发展，融爱国之情与爱家之心于一体，把学考作为对学生在初中阶段所进行的最后一次教育,凸显思想品德课程的思想性。
总之，2018年的思想品德试题，积极反映我市思想品德课教学改革成果，坚持正确的价值观念引导，贴近学生的生活，关注学生成长，综合考查学生的学习状况，体现思想品德课程的性质和基本理念，对今后我市思想品德课教学改革具有积极的导向作用。
历 史
黄冈市2018年初中学业水平考试历史试题以教育部颁发的历史学科义务教育课程标准（实验稿）为基本依据，以经典测量理论和考试理论为基础进行设计的。
一、试题的命制以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，突出政治正确和国家意志。如第15题提高国家文化软实力；第24题中共始终以民族利益为重，走马克思主义与中国实际相结合的道路；第25题建设美丽中国。
二、试题立意明确，能力目标清晰，选材精当、设问准确、评分标准具有操作性，设计难度合适，考试范围合理，题型、题量、知识量、书写量和试卷长度均合适。
三、试题导向明确，突出了学术热点问题，社会热点焦点问题，贴近社会实际。如第15题弘扬传统文化、文化自信问题,第19题改革开放40周年、第21题马克思诞生200周年,第21题马克思主义（理论自信问题）,第24题始终坚持走马克思主义与中国实际相结合的道路（道路自信问题）,第19题坚持社会主义制度、坚持改革开放（制度自信问题）,第23题通过中国古代中央机构改革隐性反映国家大部制改革、第25题十九大关于加快生态文明体制改革，建设美丽中国问题。
四、试题选材新颖,材料设计唯美，并且注重了历史学科核心素养的考查。如第24题紧跟时政，取材于2018年1月中共党史出版社印刷的《中国共产党历史》；第25题选材新颖；第23题材料呈现方式的设计别具一格，赏心悦目。学科核心素养的考查如唯物史观：第19题、第24（2）；时空观念：第16题、第22题；史料实证：第23题、第24题；历史解释：第18题、第20题；家国情怀：第15题、第17题、第19题、第24题。
五、试题立足常规，紧扣教材的主干知识，突出对学生能力考查，不存在“繁、难、偏、怪、旧”的现象。在考查目标上：突出对学生综合素质的考查；在命题思路上：在保持连续性和稳定性的同时，追求变化，突破思维定势；在试题价值取向上：彰显学科特色，学科的专业性、学术性增强。
六、试题考查的知识点既是教材的主干知识、常规考点，又是新课标要求学生必须理解的重点内容。如中国的传统文化、宋朝经济发展、政府对少数民族及边疆地区的管理、辛亥革命、改革开放、欧洲封建文明、马克思主义、苏俄（苏联）社会主义道路的探索、中国古代中央机构（行政）改革、中国共产党在十四年抗战中的中流砥柱作用、科技革命及全球化与生态可持续发展问题等。
七、试题在突出考查学生能力的同时，也对教师的教学起到了导向作用。例如试卷第16题涉及到的交子具有市场流通交易凭证的功能，尽管教材上没有明确的解释，但有知识点。试题是对教材的拓展，考查了学生对历史概念（包括历史概念的内涵和外延）的理解，这同时也检验了教师教学的专业功底和概念教学的能力，既是考试范围，也是历史教学的本质要求。
八、试题始终把握课本的主体地位，在注意课本知识的基础上，还注意了知识的拓展和迁移。试题刻意减少艰深的历史理论和概念的识记。本次命题实际上把学生从繁重的记忆负担中解放出来。
总之，2018年黄冈市中考历史试题，命题依据和原则科学，试卷结构合理，试题充分体现了新课程理念，达到了考试预期目标。
地 理
2018年八年级地理中考依据我市《地理考试大纲和说明》中规定的能力要求及内容范围，结合我市义教地理教学实际，命制试卷。试卷稳中求新，在题型、风格、呈现形式等方面具有延续性，给考生以熟悉感和亲切感。
全卷以落实立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，充分发挥和展现了地理学科的德育功能、文化价值。
全卷符合学业水平考试测量规律，科学合理、公平规范。能力考查目标清晰，难度适当。试题全面考查了地理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，达到了所规定的要求。特别是在具体情境中考查了学生综合运用所学知识，分析、解决问题的能力，积极引导初中地理教学向全面落实地理课程标准、整体提升学生学科素养等方面作了努力和创新。
全卷符合八年级学生认知特点，对甄别初中生学业水平和高中选拔具有良好的引领作用和导向功能。其试题特点为：
一、内容选取导向明确，发挥考试的育人功能1.注重弘扬中华优秀传统文化，引导考生分析其中蕴含的地理原理，使优秀传统文化具体化，培养学生用地理思维看问题的敏感性。如第1题以二十四节气为载体，结合地球公转轨道图，考查我国二十四节气背后蕴含的地理现象、地理过程、地理联系。
2.贯穿学习对终身发展有用的地理，落实“绿水清山就是金山银山”的理念，在科学地认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生尊重自然、与自然和谐相处。如：11题长江流域水土流失问题、北京在城市发展过程中的环境保护问题。
3.彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，体现大国担当的责任。如12题选取“非洲”典型案例，考查萨赫勒地区出现荒漠化的人为原因以及为非洲经济落后的国家出谋划策等。
二、重视对地理问题的探究，注重培养学科思维能力
1.强调对主干知识的考查，落实基础性。如1-2题依托“我国二十四节气在地球公转轨道上的位置示意图”、3-4题“我国四个省区相关信息图”、5-6题“手机qq天气截屏图”、7-8题“中东区域示意图”、9-10题“我国四大地区景观图片”、“四幅世界景观图”五个主题材料，其涉及的自然和人文内容都是最基础的地理知识。
2.注重分析和解决问题能力，体现综合性。综合题围绕“中国—长江流域”、“世界—撒哈拉以南的非洲”两个区域展开，有足够的图文信息，综合性强，设问多层次，重思维，体现探究。既考虑到认识问题的全面性与深刻性，又很好地展示了学生分析问题的思维过程，培养了学生发现问题和解决问题的能力。
3.创新设问的思路和形式，鼓励创新思维。试题选材“新”、“活”。如3、4、5、6题通过学生熟悉的人民币、快递单、身份证、食品、手机qq天气截屏考查相关的地理知识；中东的屋顶旅馆，激发了学生探究地理知识的乐趣，视角丰富，构思精巧。11题如何解决长江水土流失问题及为非洲经济落后的国家出谋划策，采用半开放题型，鼓励学生从多角度思考问题。
三、坚持改革方向，引领教学深化
1.体现学科素养立意。区域认知是中学地理核心素养之一，对区域界线的理解又是区域认知的重要方面。如3-4题，以“黄冈大别山地质公园被世界教科文组织评为世界地质公园”为背景素材，引导学生将思维转换到大别山，让学生巩固乡土地理知识——大别山的省区界线，落实区域认知。
2.体现“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的理念。中考试题一直关注生活中的地理现象。在素材和情境的基础上，自然地延伸出问题，启发考生运用学科知识进行思考。如：1、2题将二十四节气放在地球公转轨道图上；5、6题采用手机qq天气截屏；11题长江流域水土流失面积变化等情境，形象生动、贴近生活，引导学生运用地理知识分析生活现象，培养学生运用地理视角分析和解决问题的素养。
总之，全卷以鲜活的案例，引导学生关注时代、关注家乡，突出了地理学科的实用价值，使考试做到了：精当、精巧、有活力；适度、适量、有实效。同时也启示我们：只有以变革之态，引导学生会思考、会学以致用，才能面对新时代、新征程！
生 物
一、契合学考命题思想
2018年黄冈市初中生物学考是初中生物学业水平和高中阶段招生两考合一的考试，在八年级（2019届初中毕业）进行考试，考试成绩按原始分计入2019年高中阶段招生总分。试题根据《黄冈市2018年初中生物学业水平考试说明》，以及黄冈市初中生物学教学实际，精心设计命制，较好地实现了生物学科的“两考合一”功能，并反映出初中生物学考改革的方向。试题体现“面向全体学生，提高生物学科学素养，倡导探究性学习”的课程理念；试题知识点覆盖面广；难度适中，梯度分布合理。试卷重点考查学生生物学基础知识、基本技能和基本方法；注重考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力；加强考查学生对生物学概念的理解，突出生物学科主干知识，对培养学生的生物学科素养具有导向性。
二、凸显教材育人价值
教材是国家课程方案和课程标准的主要载体，是教与学的重要资源，承载了生物学科素养的教学价值。本试卷体现了以教材为本，以课标为纲的命题原则。试题素材全部源于教材正文、旁栏、课后练习、资料分析、课后阅读资料及课外实践等。背景材料及设问方式尽可能贴近学生，贴近教材，立足于原创，自编新题。如：16a（导管是植物体内运输水分的管道，导管由一个细胞构成的）直接源于教材课后习题，教材之所以安排这个习题意在引导学生形成“结构和功能观”的生命观念。又如：第23题番茄无土栽培就是整合教材中的演示实验、课后阅读以及课后实践等自编的一道新题，引导课堂教学要密切联系生产、生活实际，关注科学、技术与社会，学以致用。通过构建生物学科核心概念，以达成对生命观念的理解。这样不仅做到了让学生参与了实践、体验了生物学知识的形成过程，而且提升了科学探究精神。
三、突出学科能力考查
本试题对基础知识的考查体现了生物学科的特点，强调了对生物学科重要概念、思想和方法的考查。引导学生对生物学的事实、对象、过程等进行观察和描述，并对获取的信息进行比较、辨析、分类和归纳，形成基本的生物学概念。并且进一步运用生物学概念、原理分析和解决实际问题。其中重点考查了学生对生物学概念、生物学原理的掌握；突出考查了生物学的主干知识和核心概念。如第25题综合人的六个系统知识考查这些系统都有与各自系统相适应的结构，重点考查人体靠消化系统吸收营养，靠呼吸系统吸入氧、排出二氧化碳，靠排泄系统排出尿素等废物，靠循环系统运输这些物质，人体各个器官系统的活动协调配合都依赖于神经系统和内分泌的调节作用等核心概念。
四、导向核心素养教学
试题渗透理性思维、生命观念、科学探究、社会责任等方面的立意，促进学科能力的发展，导向核心素养的培育在课堂教学中落地生根。如24（3）是一道开放性问题，用生态系统的稳态与平衡观的解释事实，在构建核心概念的同时，以达成生命观念的理解，形成强烈的社会责任感；又如24（5）题属于高难度题，学生需要对其进行分析、推理才可以解答。解答此题，要先明确隐性性状的基因组成，推理出母方的基因组成，再通过子代及母方的基因组成反推父方的基因组成。这些涉及到生物学知识的融会贯通和严谨的思维过程，从而发展理性思维。再如第26题，是根据八下教材22页“科学技术社会”为素材进行改编的探究实验，进行了科学探究基本要素的考查。这些涉及到设计对照实验、控制单一变量、记录并分析现象、得出实验结论等基本知识、基本能力和科学方法的考查，同时注重学生迁移创新能力的考查，体现了生物学的自然学科属性，对课堂教学具有良好的导向性。
（责任编辑：胡思思)
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