名校老师做客“委员讲堂”分享育人心得：补课刷题培养不出精英
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名校老师做客“委员讲堂”分享育人心得
补课刷题培养不出精英
深圳新闻网讯 没进名校焦虑，进了名校更焦虑，家长的焦虑从何而来？让孩子加强学习的方式，就只有不断地补课刷题吗？孩子需要上奥数培训班吗？……4月28日，深圳市政协主办的今年第二场“委员讲堂”在中心书城开讲。深圳市政协委员、原深中副校长、坪山区同心外国语学校校长邢向钊以“国际视野下的家长教育选择”为演讲主题，和市民观众们分享了他的观点：要让孩子成为最优秀的自己。
邢向钊认为，家长的焦虑包括了择校的焦虑、培训的焦虑、成绩的焦虑、作业的焦虑等，其根源在于过度“比较”，而忽略了“每个孩子都是独一无二的”。邢向钊建议，家长们可以在教育认知上有更高站位，更应该关注教育的终极目标，那就是——把孩子培养成为幸福的人。读名小学、名中学，就一定读名大学，这样的逻辑不存在。他认为，深圳基础教育均衡化基本实现，在义务教育阶段是否入读名校，应该顺其自然而不必过分强求。
邢向钊介绍了芬兰的教育经验：芬兰的孩子周末和假期忙于参加各种集体性的主题活动，比如：音乐，舞蹈，篮球，做手工，对感兴趣的问题做专题研究，他们有一件事肯定不做，就是补课和刷题。而我们的孩子周末和假期都在“补课！补课！补课！做题！做题！做题！”
“补课和做题培养不出精英。”邢向钊认为，安排孩子参加培训好过无所事事，好过打游戏，但如果可以做其他有意义的事，为什么一定要选择补课和不断做题呢？
邢向钊呼吁，协助孩子做好“孩子自己”的生涯规划。“我们现在是先高考，出了分数再确定选什么学校读什么专业，要改变这种状态。”邢向钊认为，家长必须协助孩子在高中毕业前有清晰的自我认知，这需要孩子在和父母、同学、老师的互动中逐渐完成。他提醒说，家长千万不能把自己的生涯规划，放到孩子身上去实现。
现场有家长问，“如果不补习不刷题，成绩可能会落后，孩子会产生自卑心理，怎么办？”对此，邢向钊认为，自卑不是孩子内心自然产生，而是外界加诸于孩子的。如果学校、老师不断强化孩子成绩的分数概念，家长也是这样的态度，那么孩子的自卑心理就会不断强化。大家应该明确一个观念：一时的高分不能带来一生的高分。
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邢向钊认为，家长的焦虑包括了择校的焦虑、培训的焦虑、成绩的焦虑、作业的焦虑等，其根源在于过度“比较”，而忽略了“每个孩子都是独一无二的”。邢向钊建议，家长们可以在教育认知上有更高站位，更应该关注教育的终极目标，那就是——把孩子培养成为幸福的人。读名小学、名中学，就一定读名大学，这样的逻辑不存在。他认为，深圳基础教育均衡化基本实现，在义务教育阶段是否入读名校，应该顺其自然而不必过分强求。
邢向钊介绍了芬兰的教育经验：芬兰的孩子周末和假期忙于参加各种集体性的主题活动，比如：音乐，舞蹈，篮球，做手工，对感兴趣的问题做专题研究，他们有一件事肯定不做，就是补课和刷题。而我们的孩子周末和假期都在“补课！补课！补课！做题！做题！做题！”
“补课和做题培养不出精英。”邢向钊认为，安排孩子参加培训好过无所事事，好过打游戏，但如果可以做其他有意义的事，为什么一定要选择补课和不断做题呢？
邢向钊呼吁，协助孩子做好“孩子自己”的生涯规划。“我们现在是先高考，出了分数再确定选什么学校读什么专业，要改变这种状态。”邢向钊认为，家长必须协助孩子在高中毕业前有清晰的自我认知，这需要孩子在和父母、同学、老师的互动中逐渐完成。他提醒说，家长千万不能把自己的生涯规划，放到孩子身上去实现。
现场有家长问，“如果不补习不刷题，成绩可能会落后，孩子会产生自卑心理，怎么办？”对此，邢向钊认为，自卑不是孩子内心自然产生，而是外界加诸于孩子的。如果学校、老师不断强化孩子成绩的分数概念，家长也是这样的态度，那么孩子的自卑心理就会不断强化。大家应该明确一个观念：一时的高分不能带来一生的高分。
深圳市政协副主席王大平参加活动。（记者 彭琰）
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