学导课堂 亲历阅读——嘉兴市小学语文特色教研专题研训活动

　　为进一步推动我市小学语文教改的发展，展示各县（市、区）教研亮点和特色，12月12日，嘉兴市小学语文特色教研专题研训活动之六暨教育学会小语分会九届一次理事会在湘湖之畔的七星中心小学隆重举行。浙江省特级教师、嘉兴市小语会会长吴育忠先生，浙江省特级教师、嘉兴市小语会副会长秘书长、小学语文教研员刘晶女士，南湖区教育研究培训中心副主任费岭峰先生，九届理事会全体理事以及全市各小学语文骨干教师代表共500多人参加了本次活动。 活动现场，七星小学舞龙舞狮特色课程团队以一种独特的方式欢迎来自五县二区的与会老师，让他们眼前一亮。伴随着展示七小特色的诗朗诵和小组唱，活动正式拉开序幕，由南湖区教研员周亮老师主持。嘉兴市学科带头人、七星中心小学陈璐伟校长致欢迎词，南湖区教育研究培训中心副主任费岭峰老师作了精彩的讲话，肯定了南湖区研训活动和团队所取得的可喜成绩，同时也预祝活动圆满成功。 教学中，潘老师借助思维导图，帮助学生理清了课文的主要内容。针对学生的疑难之处，采用借助文本，引领学生联系上下文进行深度阅读，通过想象读，对比读，让学生在读中悟，悟中学的方法，体会老麻雀伟大的母爱，感悟作者的写法，真正做到了关注文体，落实语用。 金老师引领学生通过小组合作，适时出示“鱼型”思维导图，引导学生理解并列段与总分总两种段式的区别，体会课文表达的言之有序，使学生的学习真正发生。两堂展示课，精准地凸显本次活动南湖特色的主题：学导课堂，亲历阅读。 南湖区小语教研员何芳芳老师深入浅出地向大家介绍了“学导课堂，亲历阅读”的具体做法，就是促进语文课堂的转型，实现从围绕语文思想内容理解转变为学习语言文字的运用，从以教师讲为主转变为学生的阅读实践为主的课堂教学新常态，同时围绕小学语文“学导课堂”的三个“落点”以如何培养学生的语文学习素养作了具体的指导，即简约明确、凸显课程核心素养的学习目标，做到一课一得；有适宜的教学内容，要关注表达方式，表现手法，表达顺序；能引发学生自主学习与深度思考的策略与方法。 在何方芳、周亮老师带领下，南湖区的市、区名师和学科带头人这个团队针对两堂课，紧紧围绕“学导课堂，亲历阅读”这个主题分别从教学内容如何选择，如何设计有效的助学支架，如何设置有效的学习情境等问题展开了热烈而有深度的研讨，展示了完整的精彩的专题研训的过程。两位上课教师讲述了磨课的过程，这是一段不断地深入研究，追求学教关系变革，逐步达到完美的心路历程。几位评课老师也对这两堂课进行抽丝剥茧，呈现了精彩课堂教学后面的教理，学理。 下午的活动，在浙江省特级教师、嘉兴市小语会副会长刘晶老师的主持下拉开了帷幕。来自衢州市柯城区鹿鸣小学邱慧芬引领着学生们走进了《有趣的口头禅》那富有情趣的课堂。邱老师教态亲切，娓娓道来，学生在轻松愉快的课堂氛围中，学会了描写人物的方法。从生活中来，到文本中去，读写一体，以读促写，以写再来促读，整个课堂灵动活泼，生动有趣。 浙江省特级教师、衢州市语文教研员施燕红女士为在座的语文老师们带来了一场《构建读写一体的习作新体系》的讲座，施老师语言幽默，课例生动，为老师们带来了视觉和听觉上的盛宴，解决了困扰大家内心的关于如何做到读与写的结合，犹如一场及时雨，对提高习作指导课堂的效率有着重要的指导意义。 浙江省特级教师、嘉兴市小语会会长吴育忠作了充满激情、精准到位的活动小结。他赞赏本次课堂展示、专题研训活动主题明确，内容丰富，思维深刻，带给我们很多的思考和启示。课堂展现出的精彩，源自于南湖小语团队和教师对学生的爱，对小学语文的爱。学习贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，教师在学生的难点处导，在重点处导，在愤悱处导。学导课堂，学做到抓铁有痕，导做到导而无痕。学导课堂的研训从无到有，从有到无，看似手中无案，但心中一定有案，那就是小学语文教学改革的理念和方向。 浙江省特级教师、嘉兴市小语会副会长刘晶老师充分肯定了南湖小语学导课堂，亲历阅读的教研特色，鼓励各县、市、区努力打造教研品牌，为嘉兴小语“学为中心，关注文体，落实语用，提升素养”的深入研究作出贡献。 一天的活动，紧凑而充实，为嘉兴市的小语教师们带来的不仅有最新的教育理念，更有实用的方法，今后我们要将今天的学习收获，转化到各自的语文课堂实践中去，不忘“学为中心，关注文体，落实语用，提升素养”的初心，更好地带领孩子们向着智慧前行。

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